Education : les performances dans l’utilisation des TIC à l’école n’est pas prouvée

Selon un rapport de l’OCDE, « les pays qui ont consenti d’importants investissements dans les TIC dans le domaine de l’éducation n’ont enregistré notable des résultats de leurs élèves en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences ».

Le rapport se fonde sur les résultats des essais internationaux, notamment les tests du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et des tests de mesure de compétences numériques réalisés dans plus de 70 pays.

D’après le directeur de l’Education de l’OCDE, Andreas Schleicher, la technologie à l’école a suscité « trop de faux espoirs », notant la prudence des pays d’Asie de l’Est, dans l’utilisation de la technologie dans les salles de classe.

Certains systèmes éducatifs qui ont beaucoup investi dans les Tic n’ont vu « aucune amélioration notable » dans les résultats des tests du PISA pour la lecture, les mathématiques ou les sciences ajoute le rapport.

Et de constater:« Les étudiants qui utilisent les tablettes et les ordinateurs ont tendance, très souvent à faire pire que ceux qui les utilisent modérément ».