Unesco : les enseignants des écoles paramédicales et médico-sociales en formation

Les travaux de l’atelier ont été ouverts par le conseiller du ministre de l’Enseignement technique, professionnel, de la Formation qualifiante et de l’Emploi, Jacques Mabiala, en présence de la représentante de l’Unesco au Congo, Ana Elisa de Satana Afonso, et autres responsables. L’objectif est de permettre à ces enseignants de maîtriser les principes, les  conditions de conception et de réalisation d’un programme d’études en général et celui d’éducation sexuelle en particulier. La session permettra également aux enseignants de se préoccuper des différents comportements à développer dans un programme d’étude, d’avoir des documents de référence comme les principes directeurs pour le développement des contenus en fonction des âges des apprenants, et de définir des modalités de formation des jeunes et adultes face aux contenus émergents.

La formation est donnée par deux des membres de l’équipe technique pédagogique du projet et de l'équipe de l’Unesco. Ces équipes avaient reçu mission de mettre en place un dispositif de formation basé sur l’utilisation des supports audiovisuels et d’émission radiophoniques sur les contenus liés à la prévention du VIH/sida, les maladies des infections sexuellement transmissibles, l’éducation en matière de population et de l’éducation à la vie familiale.

Elle s’inscrit dans le cadre du projet sous-régional du programme pilote de formation à distance (utilisant les TIC) des enseignants à l’éducation au VIH/sida dans la zone Cémac.

La représentante de l’Unesco au Congo Ana Elisa de Satana Afonso, a appelé aux enseignants dans son mot de circonstance, d'aménager leurs horaires entre l’apprentissage et la fonction qu’ils exercent en matière de soins de santé.

Elle a défini la place de l’enseignant comme étant un médiateur, un facilitateur de la construction des savoirs. D’après Ana Elisa de Satana Afonso, l’enseignant est un organisateur des conditions et de la situation d’apprentissage, de la vie du travail de l’apprenant dans des groupes bien conçus, en respectant des critères de sélection. Il est également un éducateur qui prend en charge des objectifs d’éducation globale, et qui s’efforce à donner du sens à l’école en travaillant le rapport du savoir, le rapport à loi et l’intégration des acquis.