Éducation : l’Unesco lance un programme de formation de plus de quatre mille enseignants

Dénommé China Funds in Trust (CFIT), le projet a été lancé le 16 décembre à Kinshasa par la directrice générale de l’Unesco, Irina Bokova. Il concerne la formation de quatre mille cinq cents enseignants congolais du primaire et du secondaire pour améliorer leur performance. Le projet CFIT, prévu jusqu’en 2016, va couvrir trois provinces du pays, à savoir la ville-province de Kinshasa, le Bandundu et la Province Orientale.

À cette occasion, la directrice générale de l’Unesco, arrivée la veille en RDC en provenance de la République Centrafricaine, a lancé un appel pour que la RDC valorise la carrière enseignante. « Rien ne remplace un bon enseignant. Nous devons les former le mieux possible, les soutenir, les valoriser car ils font un métier difficile qui est la clé du développement des individus », a souligné Irina Bokova. Nous lançons, a-t-elle poursuivi, un message qui est à la fois un message pédagogique mais aussi un message politique. Il s’agit, a-t-elle noté, de la mobilisation de la RDC derrière ses enseignants pour les soutenir, les former, les écouter, les valoriser dans leurs efforts pour construire l’avenir du pays.

De son côté, le ministre de l’Enseignement primaire et secondaire, Maker Mwangu, a souhaité voir l’Unesco étendre son appui à d’autres provinces du pays, qui compte actuellement plus de cinq cent mille enseignants.

Trois cent mille enseignants travaillent sans être payés

Lors de la célébration, le 30 avril, de la journée de l’enseignement, un sit-in des instituteurs a été organisé devant le cabinet du ministre en charge du secteur. Ces derniers exigeaient au gouvernement d’assurer les frais de fonctionnement conséquents aux écoles, de corriger les mécanismes de paie par voie bancaire et d’améliorer les conditions salariales de ceux qui sont payés. À cette occasion, les syndicalistes ont indiqué que trois cent mille enseignants n’étaient toujours pas payés depuis plusieurs années sur l’ensemble du pays.