Unesco : Irina Bokova : « éduquer une fille, c’est éduquer la nation »

Pour la directrice de générale de l'Unesco, Irina Bokova, « Éduquer une fille, c'est éduquer une nation. Cela déclenche un effet d'entraînement à l'origine d'un changement positif manifeste pour le monde ». Le nombre de pays ayant atteint l'objectif de la parité entre les sexes dans l'éducation primaire et dans l'éducation secondaire a augmenté passant de 36 à 62 pays. « Le nombre de filles non scolarisées a diminué de 52 millions au cours des 15 dernières années », souligne le rapport.

Toutefois, des défis sont encore à relever, les disparités entre les genres se creusant à chaque cycle du système d'éducation et les filles les plus défavorisées restant les plus fortement désavantagées.

Enseignement primaire

Le rapport note que les filles continuent de rencontrer les plus grandes difficultés à accéder à l'enseignement primaire. Près de la moitié d’entre elles non scolarisées, soit 15 millions, n'entreront jamais dans une salle de classe, contre un peu plus d'un tiers des garçons non scolarisés.

Enseignement secondaire et 2^ème cycle

Bien qu'elles restent élevées, les disparités entre les genres se réduisent dans l'enseignement secondaire. En 2012, au moins 19 pays comptaient moins de 90 filles scolarisées pour 100 garçons. Une disparité particulièrement importante dans les pays d'Afrique subsaharienne. En 2012, la Centrafrique et le Tchad comptaient deux fois moins de filles que de garçons dans les établissements d'enseignement secondaire.

Dans le 2^ème cycle de l'enseignement secondaire, les garçons sont plus susceptibles d'abandonner leurs études que les filles. Seuls 95 garçons pour 100 filles terminent ce cursus. Dans les pays de l'Ocde, 73 % des filles, contre 63 % des garçons, terminent le 2^ème  cycle de l'enseignement secondaire.

Alphabétisation

On prévoit que moins de 7 jeunes femmes sur 10 sauront lire et écrire d'ici à 2015 en Afrique subsaharienne. Chez les femmes adultes, l'alphabétisation stagne cruellement : deux tiers des adultes ne possédant pas les compétences de base en lecture et en écriture sont des femmes. En Afrique subsaharienne, la moitié des femmes adultes ne savent ni lire ni écrire. Le mariage des enfants reste un obstacle persistant à l'éducation des filles.

Toujours en Afrique subsaharienne, les filles les plus défavorisées sont presque neuf fois plus susceptibles de n'être jamais entrées dans une salle de classe que les garçons les plus riches. Le directeur du Rapport, Aaron Benavot,  a déclaré : « Tant que l'on n'abordera pas l'égalité comme un concept beaucoup plus large, les filles et les jeunes femmes ne seront jamais en mesure de profiter de tous les bénéfices de l'éducation ».

Recommandations

Le rapport recommande la parité et l’égalité 

- Pour que la parité soit respectée, le rapport recommande l’éducation gratuite ; la mise en  place des politiques s'attaquant aux problèmes  liés à l’accès à l'éducation et à la terminaison des études, garçons et filles confondus ;  l’offre à  d'autres solutions d'éducation secondaire aux  adolescents non scolarisés.

- Pour l’égalité, le rapport plaide pour l’intégration des questions de genre dans tous les aspects des politiques et de la planification ;  la combinaison entre les changements législatifs, les efforts de sensibilisation et la mobilisation communautaire ; un consensus entre les gouvernements, les organisations internationales et les fournisseurs de services éducatifs pour lutter contre les violences de genre en milieu scolaire ; un recrutement, une formation et un soutien efficace des enseignants par les gouvernements afin d'agir en matière d'inégalité des genres.