Education : validation d’une série d’outils pour mieux préparer l’enfant à aborder le primaire

Au cours des travaux, les participants ont été édifiés sur les communications suivantes : processus de mise en œuvre du bilan de compétences ; structuration de l’étude et principaux objectifs ; présentation de la situation de l’éducation préscolaire au Congo ; présentation de l’ensemble des outils: composition de l’échantillon, instrument d’évaluation et questionnaires complémentaires ; présentation de la structure de l’échantillon et des modalités de mise en œuvre de l’évaluation.  Un comité de pilotage a été constitué, au terme des travaux, pour le suivi-évaluation devant aboutir à l’administration du test proprement dit, programmé pour le début du mois d’octobre.

Notons que ce travail s’inscrit dans le cadre des appuis de l’Unicef au gouvernement pour le développement des activités en faveur de la petite enfance. Il vise une double perspective : une perspective de connaissance du degré d’acquisition des compétences nécessaires aux enfants pour leur entrée en première année du cycle primaire et une perspective opérationnelle pour fournir des références à la redéfinition du contenu des activités d’éducation préscolaire.

Présidée par le directeur de cabinet du ministre de l’Enseignement primaire, secondaire et de l’alphabétisation, Adolphe Mbou Maba, cette session a connu, entre autres, la participation de la directrice générale de l’éducation de base, de l’assistant au Programme éducation de l’Unicef, des membres de la direction du préscolaire, des représentants du préscolaire, des représentants des structures préscolaires privées, communautaires, religieuses et autres personnalités du système.